शिक्षक-नवा उपक्रम प्रस्थापित करणारा. व्यावसायिक शिक्षक गुणवत्ता. शिक्षक व्यक्तिमत्व

शिक्षण विषयाचे असंख्य वैज्ञानिक कागदपत्रे लिहिले. आधार नवीन पद्धती नियमितपणे ओळख असलेल्या या शैक्षणिक प्रक्रिया सतत अभ्यास, चालू शिफारशी दिल्या आहे. त्याच वेळी महान महत्व वैयक्तिक विद्यार्थी सांस्कृतिक विकास समस्या अभ्यास दिले जाते.

योग्य पद्धत

अनेक आधुनिक शाळा शिक्षक मूर्त स्वरूप मंजूर ज्याद्वारे बहुतांश घटनांमध्ये कार्यक्रम आणि योजना, साधन म्हणून विद्यार्थी विचार आहे, ते लागू आहेत ज्याच्या द्वारे काहीही आहे. या संस्था तीव्रता, मानवतावादी शाळेत विद्यार्थी विकास एक विषय म्हणून प्रस्तुत केले आहे. शिक्षण प्रक्रिया त्याच्या गरजा, आवडी आणि गोल आधारित प्रत्येक व्यक्तिमत्त्व आदर आधारित आहे. त्यानुसार मुलांना सर्वात फायदेशीर परिणाम आहे, पर्यावरण अटी स्थापना आहेत. या शाळेत शिक्षक भूमिका वाढत (बालपण पौगंडावस्थेतील) प्रत्येक अवस्थेत राहतात पूर्ण नाही फक्त विद्यार्थ्यांना समाजात भविष्यात जीवन तयार करण्यासाठी कमी, पण आहे. मानसिक क्षमता प्रत्येक टप्प्यावर खाते विद्यार्थी घेण्यात आली आहेत.

आधुनिक शिक्षक म्हणून भूमिका

humanistic शाळा वापरले दृष्टिकोन, आता आपल्या देशात शिक्षणाला सामान्य रचना अपवाद आहे. तो बराच वेळ संवाद साधण्यात लक्षणीय बदल पडत असेल एक मार्ग आधी असेल. विशेष लक्ष शिक्षक वैशिष्ट्यपूर्ण असावे. एकूणच प्रणाली मध्ये, प्रत्येक शिक्षक मुलाच्या अध्यात्म विकसित उद्देश क्रिया अधिकार आहे. शिक्षक व्यक्तिमत्व प्रेम, करुणा, नैतिक निषेध आदर्श घालून द्यावा. तथापि, न पुष्टी बाहेर जगाशी दररोज संवाद मध्ये वर्गात ज्ञान प्राप्त विद्यार्थी प्राप्त माहिती अनिश्चित कठीण आहे. त्यामुळे आसपासच्या लोकांना, पालक समावेश, शिक्षक त्याच्या आकांक्षा आध्यात्मिक मुलाला शिकवतो आवश्यक आहे. या प्रकरणात, महत्वाचे व्यावसायिक गुण शिक्षक. सैद्धांतिक व व्यावहारिक ज्ञान आधारावर शिक्षक मुलाला आवश्यक ज्ञान देऊ शकते.

मानवी मूल्ये शिक्षण

सर्वात लोकप्रिय पद्धती, मानवी मूल्ये आधारित कार Karakovsky, संस्थापक आहे जे एक:

1. जमीन - सर्व देश गोष्टी जीवन आधार.

2. कौटुंबिक - जवळचा मंडळ, व्यक्तिमत्व विकास महान प्रभाव आहे.

3. जन्मभुमी प्रत्येक व्यक्ती एकमेव. सामान्य (राज्य) आणि कमी (धार क्षेत्र) विभागली. शिक्षण प्रक्रिया प्रदेश इतिहास अभ्यास स्वरूपात स्थान घेते.

4. विविध रूपे (मानसिक, शारीरिक) कार्य.

5. संस्कृती, त्याच्या प्रकार, गुणधर्म, मानवजातीच्या विकास आणते की मूल्य.

6. हे जग आणि त्यातील मनुष्याच्या ठिकाणी.

सांस्कृतिक अभ्यास दृष्टिकोन शिक्षण

ही प्रक्रिया परंपरा ज्ञान आधारित आहे. युनिव्हर्सल संस्कृती सर्वाधिक उत्पादन मानवजात उत्पादन म्हणून पाहिले जाते. शिक्षण मुख्य निर्देशक दृष्टी विद्यार्थी रुंदी, ज्ञान आणि जगातील पातळी लागू करण्याची क्षमता आहे. एक सुसंस्कृत समाज निर्माण मुख्य निकष जागतिक तो पिढ्यान्पिढ्या जात आहे की एक संस्कृती तयार आहे. या समाजात प्रत्येक जिवंत, सर्जनशील क्रियाकलाप दर्शविले आहे. शाळा, शिकणे संस्कृती प्राथमिक संकल्पना लागतात:

1. जीवन त्यांचा वापर पुढे हे ज्ञान लक्ष वेधून घेणे करण्याची क्षमता स्थापना.

2. हे ज्ञान काहीतरी नवीन त्यांच्या आधारावर तयार लागू करण्याची क्षमता विकसित करणे.

3. एक व्यक्ती इतर लोकांशी संवाद साधणे त्यांच्या भावना कशा प्रकारे व्यक्त करण्यासाठी, माहित, बाहेर जग घटना प्रतिक्रिया शिकते.

सोव्हिएत शाळांमध्ये शिक्षण

सोव्हिएत समाजात, स्थिर, उशीरा 70-80-ies वैशिष्ट्यपूर्ण, शाळा प्रणाली त्याचे चिन्ह बाकी आहे. शांतता आली प्रकरणे जोरदार आढळले संपूर्ण दोष शैक्षणिक प्रक्रिया आणि गुणवत्तेशी गुणाकार शिक्षक प्रशिक्षण आणि त्याच प्रकारच्या शैक्षणिक काम स्टील, एक गौण शैक्षणिक दर्जात सामान्य समीकरण मूल्यमापन आली. सोव्हिएत युनियन मध्ये शिकवण्याच्या दृष्टीने व्यवस्थापन एक हुकूमशाही शैली होती.

शिक्षण प्रणाली नवनिर्माण

युएसएसआर शैक्षणिक क्षेत्र घेत आहेत की बदल 1986 मध्ये सुरुवात केली. तो जन्म एक परिणाम म्हणून झाले सहकार्य अध्यापनशास्त्र. त्याचे लेखक - शिक्षक-नवनिर्मित. या वेळी अप्रचलित करून विद्यमान शैक्षणिक प्रक्रिया. या संदर्भात, शिक्षक, दिसू काही नवकल्पना आणि सुधारणा त्यात परिचय पाहत होते सुरुवात केली. तो केवळ शिक्षण प्रणाली बदलले आहे, परंतु देखील शिक्षक व्यक्तिमत्व एक नवीन गुणवत्ता विकत घेतले. हे शिक्षण प्रक्रिया नवकल्पना देशाच्या अनेक शहरे आणि क्षेत्रांमध्ये कोणत्याही विशिष्ट प्रदेशात येऊ नाही, आणि एकाच वेळी लक्षात घेण्याजोगा आहे. ते लगेच प्राथमिक शाळा पासून वरिष्ठ, शिक्षण सर्व क्षेत्रातील मिठी मारली. फक्त काही वर्षांत, नावीन्यपूर्ण मोठ्या प्रमाणावर देशभरातील शिक्षक जनतेला मध्ये समाविष्ट केले आहे. तो एक सार्वत्रिक आणि सर्वव्यापी झाला आहे. शिक्षक-नवनिर्मित विविध वयोगटातील होते. वेळ येथे काम करणार्या सर्वात प्रसिद्ध शिक्षक, SN Lysenkova, खासदार Schetinin, त्याच पी Volkov, VF Shatalov आणि इतर मानले. त्याच्या प्रचंड व्यावहारिक अनुभव आधारित, ते शिक्षण एकूण प्रक्रिया बदलून उद्देश नवीन प्रणाली विकसित केली आहे.

नवीन शिक्षण

व्ही Shatalov - एक शिक्षक आणि एक पायोनियर - शिक्षण प्रक्रिया प्राथमिक कार्य आहे की असणारी शैक्षणिक काम. विद्यार्थ्यांनी प्रथम ज्ञान आत्मसात प्रक्रिया प्रेरणा मूल्य तयार करणे आवश्यक आहे, त्याची उत्सुकता, त्यांच्या आवडी आणि गरजा ओळखण्यासाठी अंतिम परिणाम जबाबदार शिक्षण कर्तव्य एक अर्थ विकसित, जागे. शैक्षणिक आणि माहितीपूर्ण - तरच आपण दुसऱ्या समस्येचे निराकरण करू शकता. शिक्षण प्रक्रिया मुख्य वैशिष्ट्य एक प्रक्रिया Shatalov स्पष्ट संस्था आहे. प्रत्येक अभ्यास विषय ते सर्व विद्यार्थ्यांना ज्ञात निश्चित संख्या नियुक्त केले आहेत. या अभ्यासात तो त्याच अल्गोरिदम वर झाले:

- पहिल्या टप्प्यात एक तपशीलवार स्पष्टीकरण सुसंगत शिक्षक एक नवीन थीम असणे आवश्यक आहे;

- दुसरा इनपुट जे एक संदर्भ चिन्हे विषय संकीर्ण स्वरूपात पूर्वी अभ्यास देण्यात आले;

- तिसरा टप्पा कमी त्यांच्या पुढील अभ्यास पातळी पत्रके संदर्भात पोस्टर आकार आली;

- चौथ्या पाठ्यपुस्तक आणि पत्रके स्वतंत्र घर विद्यार्थी काम समाविष्ट;

- एक पाचव्या पाऊल त्यानंतरच्या धडे एक संदर्भ सिग्नल पुन्हा सादर समावेश;

- सहाव्या शिष्य बोर्ड उत्तर दिले.

Shatalov सिध्दांत मुख्य सोडता ज्यानंतर सराव होता सैद्धांतिक साहित्याचा एक प्रारंभिक अभ्यास होता. हे प्रयोग त्याच निष्कर्ष व्ही व्ही Davydov आलेल्या मनोरंजक आहे. VF Shatalov नवीन सामग्री सह याव्यतिरिक्त प्राप्त एकत्रित डेटावर आधारित असा त्यांचा विश्वास. केवळ या प्रकरणात, विद्यार्थी एक संपूर्ण, अखंड म्हणून त्यांना अभ्यास अंतर्गत प्रक्रिया एक चित्र पाहण्यास सक्षम असेल. या प्रकरणात, मोठ्या थ्रेड विकास एकत्रित यश एक जलद वेगाने विकास, अनेक आजार पुन्हा बळावणे त्यानंतर गाठले.

मुलाच्या शक्यता

शिक्षक-नवा उपक्रम प्रस्थापित करणारा Amonashvili सराव विद्यार्थी विशेष दृष्टिकोन. त्याचे सिद्धांत प्रत्येक मुलाच्या क्षमता विश्वास प्रकटीकरण आहे. शिक्षक प्रतिसाद केवळ काम सवयी असणे आवश्यक आहे. शिक्षक मुलाच्या विकास कोणत्याही बदल त्याचे प्रशिक्षण संपूर्ण प्रक्रिया अयोग्य दृष्टिकोन परिणाम म्हणून regarded पाहिजे. नैसर्गिक विद्यार्थी अपयश शांतपणे घेतले पाहिजे, ते लक्ष केंद्रित धार असू नये. या प्रकरणात, संघ शिकण्याची प्रक्रिया सोबत सर्व अडचणी मात करण्याची क्षमता प्रेरित कल्पना आहे.

स्वत: ची समज विकास

ई एन Ilin - एक शिक्षक-नवा उपक्रम प्रस्थापित करणारा, शिक्षण साहित्य शिक्षक, अनेक विकसक मार्गदर्शक तत्त्वे. त्याच्या प्रणाली दिलेल्या विषय उलट अभ्यास या तत्त्वावर आधारित आहे. साहित्य एक विषय म्हणून, त्याला त्यानुसार, एक प्रामुख्याने शैक्षणिक कार्य वाहून, आणि फक्त नंतर मानसिक. या शिक्षक-नवा उपक्रम प्रस्थापित करणारा अध्यापन पद्धती, "निष्क्रीय" पद्धती, मूलत: पाठ्यपुस्तक विषय शब्दशः memorization निघतो जे वगळण्यात. त्याऐवजी, ते विद्यार्थी अर्थ शोधण्याचा भाग उद्देश प्रशिक्षण पद्धती प्रोत्साहित करण्यासाठी सुरु करण्यात आली आहे; जागरूकता आणि वाचन स्वत: ची मूल्यांकन. या तंत्र बहुतेक मुलाच्या भावनिक राज्य कामे परिणाम निर्देशित केले आहे. लक्ष भरपूर वर्तन, वर्गात शिक्षक चर्चा अदा करण्यात आली. संभाषण की, नवीन माहिती त्यांच्या स्वत: च्या दृश्ये तयार करण्याची संधी होती विद्यार्थी कामे वाचल्यानंतर खरं निर्देशित केले पाहिजे. एक परिणाम म्हणून, मुलाला कुतूहल विकसित, तो नवीन साहित्य अभ्यास सुरू होईल. या पध्दतीने, त्याच्या शिक्षक केवळ विद्यार्थी शिकत, पण.