मुख्य शिक्षकांचे धडे भेटण्याचे मुख्य हेतू

शाळेत काम करताना शिक्षकांना निरनिराळ्या प्रकारची तपासणी केली जाते. आम्ही आपल्याशी हाताळत आहोत, मुख्याध्यापकांच्या धडांवर भेट देण्याचे हेतू काय आहेत आणि हे किती वेळा पडताळणीचे ठरते, निरीक्षकाने त्यावर कोणते लक्ष दिले पाहिजे

मुख्य उद्दीष्टे

शालेय प्रशासनाची अधिकृत कर्तव्ये एक म्हणजे शिक्षकांचे धडे भेटणे व त्याचे विश्लेषण करणे. बर्याचदा, मुख्य शिक्षकाने शिक्षक लिखित स्वरुपात आगाऊ तपासण्याबद्दल सूचित केले पाहिजे. हा पाठ कमीत कमी एक दिवस आधी असेल तर उत्तम. खरे आहे, सर्व शैक्षणिक संस्थांनी या नियमांचे पालन केले नाही. सूचना पाठाचे वेळ आणि उद्देश सूचित करणे आवश्यक आहे.

मुख्य शिक्षकांचे धडे भेटण्याचे मुख्य हेतू आहेत:

1. शिक्षणाचे गुणवत्ता नियंत्रण, ज्ञान आणि कौशल्ये, विद्यार्थ्यांची क्षमता.

2. शैक्षणिक प्रक्रियेची स्थिती तपासणे.

3. अध्यापन पद्धतीचे कौशल्य, अध्यापन पद्धती.

4. शिक्षकांच्या अपयशाची व यशांची कारणे स्पष्ट करणे.

5. विद्यार्थ्यांचे शिस्त लावणे, उपस्थिती, शालेय नियमांचे पालन करणे.

तपासणी करतेवेळी आपण लक्ष दिलेली लांबी

मुख्य शिक्षकाने पाठलाग मुख्य कार्य काय आहे? पाठ विश्लेषण आणि टिप्पण्या आणि शिफारसींचे संकलन. धनादेशाच्या दरम्यान, प्रमुख शिक्षक नोट्स तयार करतो, प्रश्नावली तयार करतो, टिप्पण्या आणि शुभेच्छा देतो, आवडते क्षण नोट करतो.

धड्याच्या टप्प्यात खालील मुद्द्यांवर लक्ष दिले जाते:

1. शिक्षणाचे उद्दीष्ट निश्चित करणे आणि विद्यार्थ्यांना आणणे.

2. धड्याच्या टप्प्यात उद्दिष्टे साध्य करणे.

3. धडांची संरचना, त्याची विचारशीलता, सूचनांचे स्वरूप.

4. धडपडलेल्या योजनेचे उपस्थिती , शिक्षकांची वैयक्तिक तयारी ही मुख्य शिक्षकांच्या धंद्यांना भेट देण्याचा मुख्य उद्देश आहे.

5. आधुनिक राज्य मानदंडांसह पाठाचे अनुपालन.

6. विद्यार्थ्यांच्या स्वतंत्र कार्याची संस्था.

7. धड्यातील विद्यार्थ्यांचे कार्य, त्यांचे व्यवहार, क्रियाकलाप यांचे विश्लेषण.

8. शिक्षक आणि विद्यार्थी यांच्यात संप्रेषणाची संस्कृती, नैतिकता आणि कुशलतेच्या नियमांची पूर्तता.

9. गृहपाठचे मूल्यमापन - त्याचा व्याप्ती व उद्देश.

हे परीक्षकाकडे लक्ष देत नाही अशा गुणांची संपूर्ण सूची नाही. त्यांची यादी मुख्यत्वे मुख्याध्यापकांच्या धड्यांना भेट देण्याच्या हेतूवर अवलंबून असते.

ऑडिटच्या परिणामांवर आधारित संभाषण

चेक नंतर, मुख्य शिक्षक धडा विश्लेषण करण्यासाठी शिक्षक आमंत्रित केले आहे. बर्याचदा, व्यवस्थापनाची शिकवण त्वरित नंतर ताबडतोब शिक्षकाशी केली जाते, जी मुळतः चुकीचे आहे. धडपडल्याचा अभ्यास सर्व धडे सरळ, शांत, शांत वातावरणात, अनावश्यक घाई न करता, उत्तम प्रकारे आयोजित केला जातो.

धड्याच्या विश्लेषणादरम्यान, शिक्षकाने त्यानुसार शिक्षकांनी काय पश्चात यशस्वीरित्या सांगितले ते कोणत्या धड्यांना, कोणत्या धड्यांच्या आधारावर करण्यात आले याबद्दल शिक्षकांनी शिक्षकांना धडा शिकावे.

अभ्यासाच्या शिक्षकांची व्यावसायिकता तपासणे ही अभ्यासक्रमाची अभ्यागत वारंवार भेट देणारी एक गोष्ट आहे, धड्याच्या विश्लेषणाने केवळ शिक्षण पद्धतीमध्ये कमजोरपणा ओळखण्यासाठीच नव्हे तर समस्या दूर करण्यासाठीही मदत मिळेल.

म्हणून, धड्याच्या बाबतीत शिक्षकांचे मत ऐकल्यावर, शिक्षक शिक्षकांच्या कथा समजावून सांगू शकतात, शिक्षकांची सामान्यत: वारंवार जाणीव कशा प्रकारे टाळता येतील याबद्दल शिक्षक व शिक्षक यांचे म्हणणे मांडता येईल. हे सर्व शिक्षकांचे व्यावसायिक स्तर सुधारण्यात मदत करेल.

निष्कर्ष

शाळेचे मुख्याध्यापकांच्या शिबिरास भेट देणे हे सर्वात वारंवार धनादेशांपैकी एक आहे, ज्यास कामाचे क्षण म्हणून समजले जावे. परीक्षेच्या दरम्यान, इतके व्यक्तिगत, व्यावसायिक म्हणून नाही, शिक्षकाचा गुणविशेष तपासला जातो, योग्य आणि मनोरंजक विषयावर त्याचा विषय शिकवण्याची त्यांची क्षमता तपासली जाते. धडा विश्लेषण परिणामस्वरूप, मुख्य शिक्षक शिक्षक चुका चुका दुरुस्त्या अनेक टिपा आणि शिफारसी देऊ शकता, नवीन पद्धती आणि प्रशिक्षण फॉर्म वापर शिफारस, सहकारी भेट द्या, त्यांच्या विषय शिकवण्याच्या पद्धतीने अतिरिक्त साहित्य वाचा.