पूर्व-शाळा अध्यापनशास्त्र आणि व्यक्तिमत्व विकास तिची भूमिका

आम्ही एकाच वेळी अध्यापनशास्त्र चर्चा तेव्हा कसा तरी wisdoms शिक्षण बद्दल प्रसारित हात किंवा राखाडी केस विद्यापीठ प्राध्यापक मध्ये चष्मा आणि निर्देशक एक कठोर शिक्षक कल्पना. पण अध्यापनशास्त्र - नाही फक्त एक शालेय शिक्षण व विद्यापीठ शिक्षण आहे. आज आम्ही शाळेला अध्यापनशास्त्र चर्चा होईल.

पूर्व-शाळा अध्यापनशास्त्र - शिकवण्याच्या दृष्टीने विज्ञान शाखा, संगोपन आणि बालवाड्यांमध्ये मुलांच्या शिक्षणासाठी अभ्यास आहे. की ते पाया, वैयक्तिक भविष्य पाया आहे, आहे. त्या pedagoam आवश्यकता फार, फार उच्च बालवाड्यांमध्ये चालला आहे.

मी शाळेला स्थापन केली एक विज्ञान म्हणून अध्यापनशास्त्र सुप्रसिद्ध शास्त्रज्ञ-शिक्षक प्रभाव, अध्यापनशास्त्र "पूर्वज" एक, याना Amosa Comenius अंतर्गत. तो प्रथम मुलांना संगोपन फक्त एक व्यापक दृष्टिकोन आणि शिक्षण सभ्य परिणाम देते की जन्म पासून, "गुंतण्यासाठी" आम्ही ते म्हणून आवश्यक आहे की, खरं लक्ष चितारले. या प्रकरणावर त्यांची सर्व आरोप आणि बालवाड्यांमध्ये अध्यापनशास्त्र, त्याने ते पुस्तक "पालक स्कूल ', आहे त्याच्या संदर्भाप्रमाणे आज गमावले नाही वर्णन व्यक्ती निर्मिती मध्ये त्याचं काम आणि भूमिका मूलभूत तरतूद करण्यात येते.

बालवाड्यांमध्ये अध्यापनशास्त्र कार्ये ऐवजी obschirny. पहिल्याने, या अभ्यासात आणि तरुण मुलांसाठी शैक्षणिक प्रक्रिया गुणात्मक सुधारणा. दुसरी गोष्ट म्हणजे, बालवाड्यांमध्ये अध्यापनशास्त्र नवीन फॉर्म आणि विकास यात गुंतलेली शिक्षण पद्धती, शिक्षण, मानसिक आणि शैक्षणिक चाचण्या आणि प्रयोग, संशोधन कार्य यांचा समावेश आहे आहे. पण सर्व takii मुख्य कार्य मुलाला थेट काम आहे, आपले विचार, श्रद्धा, निर्मिती मानसिक क्षमता, क्षमता स्वत: व्यक्त करण्यासाठी पुढील शिक्षण आणि प्रशिक्षण पाया.

यापूर्वी दृश्य "निसर्ग लुडबूड नाही" मूल ओळी तो चांगला होणार बाजूने, samostotelno विकसित करण्यासाठी दिले पाहिजे होते, आणि आधीच शाळा शिक्षक बरोबर असेल. त्या rasli मुले बहुतांश भाग नीवड अशक्य. मानवी विचार विकास, खरं की सह मानसशास्त्र आणि अध्यापनशास्त्र, व्याज आता आम्ही व्यक्ती निर्मिती टप्प्यात बद्दल बोलू शकता की वेळा वाढ झाली आहे, जन्म पासून सुरू बालवाड्यांमध्ये अध्यापनशास्त्र कोणत्याही समाज cheloecheskogo च्या जीवनाचा अविभाज्य भाग बनले आहे. तो वेगाने उशीरा 19 मध्ये विकसित - 20 व्या शतकात,. त्याच्या विकास विशेष प्रभाव Zh.Zh.Russo, त्या वेळी नैसर्गिक कल्पना नाविन्यपूर्ण प्रगत होते शिक्षण, कामगार शिक्षण; Pestalozzi, स्वत: ची विकास, F.V.Frebel, बालपण काळजी आणि त्यांच्या वैज्ञानिक कागदपत्रे या समस्या लक्षणीय भाग समर्पित कव्हरेज सिद्धांत झाले तत्त्व prevozglashal कोण. हे Froebel 1840 मध्ये उघडला, पूर्व-शाळा, जे बालवाडी (शब्दशः Nemec सह - बालवाडी) नाव झाला जेथे शिक्षण मानले मॉडेलिंग, भूमिका वठविणे आणि विकसनशील खेळ पाया.

प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्र पश्चिम यांच्या समभागांमध्ये धन्यवाद केवळ विकसित केले आहे. विकासात मोठे योगदान रूसी केले होते. उदाहरणार्थ, Konstantin Dmitrievich Ushinsky, जे "शिक्षक शिक्षक" असे म्हटले आहे, वापरात काही आजही सह यावेत आहे जे एक शिक्षक प्रशिक्षण प्रणाली विकसित केली आहे,. Ushinsky काही गुण विकास प्राधान्य इतरांना प्रती अपयश व्यक्तिमत्व एक समग्र आणि कर्णमधुर विकास लाहोरमधील, नैतिकतेची शिक्षण.

बालवाड्यांमध्ये अध्यापनशास्त्र बोलणे, ऍडलेड Semyonovna Simonovic उल्लेख नाही अशक्य आहे. ती केवळ बालवाडी शिक्षण एक सिद्धांत होता (लिहिले पाठ्यपुस्तक "वैयक्तिक आणि लहान मुलांच्या सामाजिक शिक्षण बद्दल प्रत्यक्ष नोट्स" "बालवाडी" म्हणून प्रकाशित करण्यासाठी सुरू ठेवा) सराव, पण - Tiflis आणि पीटर्सबर्ग मध्ये बालवाडी मध्ये काम केले. शिवाय, ती सराव शारीरिक व आध्यात्मिक ऐक्य महत्त्व त्याच्या सिद्धांत सिद्ध झाले आहे जेथे सेंट पीटर्सबर्ग, सशुल्क बालवाडी उघडले आहे.

तुम्ही बघू शकता, बालवाड्यांमध्ये अध्यापनशास्त्र जोरदार एक लांब मार्ग होता आणि आज तो त्याच्या सक्रिय विकास प्रक्रिया आहे.