GEF धडा टप्प्यात. आधुनिक GEF धडा पाय-या

फेडरल राज्य शैक्षणिक दर्जात (GEF) अंतर्गत एक विशिष्ट पातळीवर शिकत प्रक्रिया अनिवार्य संच समजले पाहिजे. प्रशिक्षण होणारी शाळा मुख्य कार्यक्रमात त्यांना अंमलबजावणी करण्यासाठी विकसित करणे आवश्यक आहे योजना, कॅलेंडर वेळापत्रक, प्रकल्प, आयटम शिस्त काम दर. तसेच शिक्षण आणि मूल्यांकन साहित्य समाविष्ट करावा. या कार्यक्रमात नुसार, शाळेत शिक्षकांनी संपूर्ण वर्षात त्यांच्या व्यावसायिक उपक्रम तयार, प्रत्येक सत्र योजना. आम्ही पुढील GEF धडा मुख्य टप्प्यात विचार करा.

सामान्य वर्गीकरण

शाळा विविध विषयांवर भरपूर शिकवले. माहिती सामग्री नक्कीच वेगळी आहे. तथापि, धडे खालील गटांमध्ये वर्गीकरण केले जाऊ शकते:

1. नवीन ज्ञान शोध.
2. धडे प्रतिबिंब.
3. वर्ग सामान्य methodological आवड.
4. नियंत्रण विकसित धडे.

सत्र उद्दिष्टे

प्रत्येक धडा मध्ये, बाहेर मॅप आणि विशिष्ट ध्येय अंमलबजावणी. त्यामुळे नवीन ज्ञान विद्यार्थी वर्गात शोध नवीन घटक व्यतिरिक्त संकल्पनात्मक फ्रेमवर्क विस्तार क्रिया नवीन पद्धती वापरण्याची क्षमता स्थापना केली. धड्यांमध्ये प्रतिबिंब आवश्यक असल्यास, अभ्यास केला आहे अल्गोरिदम, अटी, संकल्पना निश्चित समायोजित केले गेले आहेत. वर्गात फॉर्म सर्वसामान्य क्रियाकलाप संबंधित मानदंड जनरल methodological आवड, सामग्री आणि methodological भागात विकासासाठी सैद्धांतिक आधार दिल्या आहेत. याव्यतिरिक्त, systematization आणि साहित्य .केजरीवालनी साठी क्षमता उदय अभ्यास जात आहे. वर्गात विकसित नियंत्रण मुले आत्मपरीक्षण कौशल्य तयार. हे GEF धडा (दुसरी पिढी) टप्प्यात मध्ये विभागातील शिक्षण सातत्य उल्लंघन करू नये की नोंद करावी.

GEF धडा टप्प्यात वर्णन: "नवीन ज्ञान शोध"

प्रत्येक धडा विशिष्ट नमुना बांधले आहे. आम्ही GEF धडा खालील टप्प्यात (गणित किंवा रशियन भाषा, तत्त्व, काही फरक पडत नाही आहे) वेगळे करू शकता:

1. शिक्षण उपक्रम प्रेरणा.
2. अद्यतनित करीत आहे आणि चाचणी क्रिया.
3. स्थान ओळखा आणि त्रास.
4. प्रकल्प आणि तयार समस्या उपाय.
5. व्युत्पन्न मॉडेल अंमलबजावणी करणे.
6. मोठ्याने pronouncing सह आरंभिक एकत्रीकरण.
7. स्वत: ची नियंत्रण स्वतंत्र काम.
8. ज्ञान आणि ज्ञान प्रणाली मध्ये समाविष्ट.
9. वर्गात प्रतिबिंब शिक्षण उपक्रम.

प्रेरणा

GEF विविध धडा उद्दिष्टे टप्प्यात. तथापि, त्याच वेळी, ते लक्षपूर्वक एकमेकांशी जोडलेले आहेत. तो स्थापन मानके पूर्ण करण्यासाठी अंतर्गत तयारी एक विद्यार्थी वैयक्तिकरित्या लक्षणीय पातळी प्रति उत्पादन प्रवृत्त करते. हा उद्देश वसूली साध्य आहे:

1. ऑपरेट वैयक्तिक आतील गरज उदय अटी तयार करत आहे.
2. शिक्षक शिकाऊ आवश्यकता actualization.
3. उपक्रम विषयासंबंधीचा फ्रेमवर्क स्थापित करत आहे.

अद्यतनित करीत आहे आणि चाचणी ऑपरेशन

मुलांच्या विचार आणि एक नवीन क्रिया मॉडेल निर्मिती संस्थेच्या स्वत: च्या गरजा समजून गोष्टी तयारी या टप्प्यावर मुख्य ध्येय आहे. आपण अभ्यास करणे आवश्यक आहे हे साध्य करण्यासाठी:

1. पुन आणि रेकॉर्ड कौशल्ये, ज्ञान व कौशल्य वर्तन एक नवीन नमुना तयार करणे आवश्यक आहे.
2. मानसिक कार्य आणि उतरलो मानसिक प्रक्रिया. . लक्ष, स्मृती आणि त्यामुळे पुढे - माजी, विशेषतः, संश्लेषण, विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, साम्य, वर्गीकरण, इ संज्ञानात्मक पध्दतींमध्ये यांचा समावेश आहे.
3. शैक्षणिक क्रिया दर अद्यतनित केले.
4. नवीन ज्ञान अर्ज कार्य सुरू करण्याचा प्रयत्न केला.
5. रेकॉर्ड पायलट क्रिया अंमलबजावणी किंवा समर्थन करून अडचणी दिसू लागले.

समस्या ओळख

या पद्धतीत एक आव्हान नक्की ज्ञान, कौशल्य किंवा क्षमता अभाव आहे काय जागरूकता करते. आपण मुलांना करणे आवश्यक आहे हे साध्य करण्यासाठी:

1. आम्ही त्यांच्या सर्व क्रिया विश्लेषण केले आहे. हे आत्मपरीक्षण आधुनिक धडा (GEF) सर्व पायऱ्या accompanies असे म्हटले जाते.
2. मुदत पाऊल किंवा प्रक्रिया ज्या एक समस्या आली.
3. पूर्वी अभ्यास पद्धती अडचणी देखावा येथे स्वत: च्या क्रिया निगडित आणि समस्या, तिच्या प्रश्नांची समान निराकरण करण्यासाठी ते पुरेसे नाही काय कौशल्य आहे हे निर्धारित.

इमारत प्रकल्प

ही पद्धत उद्देश - मॉडेल आणि त्यांच्या पूर्तता म्हणजे त्यांच्या श्रेणी आधारावर उद्दिष्टे आणि उपक्रम स्वच्छपणे. या, विद्यार्थी साध्य करण्यासाठी:

1. बोलका फॉर्म शैक्षणिक क्रिया जे आधीच्या ओळखले अडचणी दुरुस्त होऊ आगामी विशिष्ट कार्य तयार करा.
2. मांडणे आणि धडा, शिक्षक जे स्पष्टीकरण करू शकता विषयावर सहमत आहे.
3. नवीन ज्ञान निर्मिती एक मॉडेल निवडा. तो एक पूरक असेल किंवा पद्धत पूरक शकता. एक नवीन मॉडेल आधीच ज्ञान आधारित तयार केले जाऊ शकते की कार्यक्रम प्रथम संबंधित. समावेश पद्धत वापरली जाते, अभ्यास नाही analogues आहेत तर, आणि एक मूलतः नवीन चिन्हे किंवा कृती मोड परिचय गरज नाही आहे.
4. निवडलेले साधन ज्ञान स्थापना आहे जे. हे मॉडेल, अल्गोरिदम, रेकॉर्डिंग तंत्र, संकल्पना, सूत्रे, आणि अन्य साधने अभ्यास समावेश आहे.

प्रकल्प अंमलबजावणी

मुले निर्मिती मुख्य उद्देश तिच्या प्रश्नांची क्रिया एक नवीन मॉडेल, तो लागू करण्यासाठी आणि अडचण झाल्याने त्या समस्या सोडविण्यास क्षमता आणि समान वकिलांची. या, विद्यार्थी करण्यासाठी:

1. गृहीते निवड पद्धत आधारावर पुढे ठेवले आणि त्यांना समायोजित.
2. नवीन ज्ञान बांधकाम आकृत्या सह ऑब्जेक्ट क्रिया, मॉडेल वापरा.
3. पद्धत अडचण झाल्याने समस्या सोडवू निवडले लागू करा.
4. क्रिया एक सामान्य स्वरूपात दुरुस्त करा.
5. पूर्वी उठला समस्या मात करण्यासाठी सेट करा.

प्रारंभिक एकत्रीकरण

ही क्रिया नवीन पद्धत लोकांना पचनी पडणे आवश्यक आहे. या, मुले करण्यासाठी:

1. त्यांच्या पावले आणि त्यांच्या समर्थन मोठ्याने स्पोकन.
2. आम्ही क्रिया एक नवीन मोड वर काही सामान्य कार्ये निर्णय घेतला. या frontally गट किंवा, जोड्या मध्ये केले जाऊ शकते.

स्वत: ची अभ्यास आणि स्वत: ची परीक्षा

आधुनिक धडा GEF या टप्प्यात विशिष्ट महत्व आहे. विकास परिणामी ज्ञान स्वतंत्र काम सत्यापित पदवी दरम्यान स्थापना आहे (शक्य असल्यास) परिस्थिती यशस्वी आहे. GEF सुचविले धडा या पायऱ्या:

1. काम करण्यासाठी, प्रथम समान, परंतु त्रुटी पूर्वी केले जे कार्य, सोडविल्या.
2. मानक एक स्वत: ची चाचणी आणि परिणाम रेकॉर्ड.
3. पूर्वी उठला अडचणी मात स्थापना.

GEF धडा या टप्प्यात प्रथमच उद्भवू नाही वागण्याचा समस्यांचा ज्या अशा मुलांसाठी काम एक विशेष प्रकारचा समावेश आहे. ते सर्जनशील रोजगार सहभागी आहेत आणि नमुना पातळी नंतर परिणाम स्वतंत्र सत्यापन चालते.

ज्ञान आणि reps व्याप्ती मध्ये समावेश

एक प्रमुख कार्य अडचण साहित्य अभ्यास केला आणि विषय खालील विभाग समज तयारी सुरक्षित झाल्याने कृती मॉडेल अर्ज करते म्हणून. GEF धडा मागील पावले समाधानकारक पास, जर मुले नंतर:

1. प्रश्न कायदे पूर्वी अभ्यास मॉडेल आणि एकमेकांशी संबंधित आहेत, समस्यांचे निराकरण करा.
2. इतर (खालील) विभाग अभ्यास तयारी उद्देश कार्ये बाहेर घेऊन जा.

मागील पावले GEF धडा नकारात्मक परिणाम दिली, तर पुन्हा काम स्वतंत्र आयोजित आहे आणि स्वत: ची तपासणी दुसर्या मूर्ती केली आहे.

प्रतिबिंब

या स्टेजला, मुख्य ध्येय - मार्ग मुले जागरूकता अडचणी आणि एक correctional किंवा स्वतंत्र काम परिणाम स्वत: ची मूल्यांकन मात करण्यासाठी. हे करण्यासाठी, विद्यार्थ्यांना करावे:

1. अल्गोरिदम योग्य चुका स्पष्ट करतात.
2. अडचण झाल्याने ती क्रिया मार्ग ओळखा.
3. साध्य ध्येय आणि परिणाम पालन पातळी निश्चित करा.
4. वर्गात त्यांचे काम मूल्यांकन.
5. पाठपुरावा सेट करा लक्ष्य.
6. वर्गात काम परिणाम मते समन्वित गृहपाठ आहे.

व्यवसाय विकास नियंत्रण

विचार करा, उदाहरणार्थ, GEF संगीत धडा टप्प्यात:

1. प्रेरणा नियंत्रण आणि सुधारणा घडवून आणणारा कारवाई करण्यासाठी.
2. अद्यतनित करीत आहे आणि पायलट प्रशिक्षण उपक्रम.
3. वैयक्तिक अडचणी अनुवाद.
4. प्रकल्प बांधकाम आढळले समस्या दुरुस्त करा.
5. नवीन मॉडेल अंमलबजावणी करणे.
6. भाषण अडचण सामान्य विधान.
7. स्वतंत्र काम आणि मॉडेल चाचणी.
8. सर्जनशील निम्नस्तरीय कामे निर्णय.
9. प्रतिबिंब काम.

नियंत्रण कामे

समान correctional उपक्रम प्रेरणा मुख्य कार्य पूर्वी वर्णन आणि शैक्षणिक काम आवश्यकता अंमलबजावणी करण्यासाठी विद्यार्थी अंतर्गत तयारी विकास आहे. या प्रकरणात, तथापि, एक चेक-correctional आवड आहे. या संबंधात आवश्यक आहे:

1. धडा एक ध्येय निश्चित करा आणि काम सहभागी विद्यार्थी अंतर्गत गरजा उदय परिस्थिती निर्माण.
2. शिकाऊ नियंत्रण आणि सुधारणा घडवून आणणारा क्रिया भाग आवश्यकता अद्यतनित करा.
3. निर्णय पूर्वीचे कामे नुसार, विषयासंबंधीचा व्याप्ती व्याख्या काम मार्गदर्शक तत्त्वे तयार करा.
4. पद्धती आणि कार्यपद्धती, अ.
5. मूल्यांकन निकष हे स्पष्ट करा.

मुले तयारी विचार

विद्यार्थी अडचणी कारणे ओळख, नियंत्रण आणि स्वत: ची विश्लेषण त्यांच्या स्वत: च्या गरज माहिती असणे आवश्यक आहे. हे कार्य अंमलबजावणी करण्यासाठी, आपण हे केलेच पाहिजे:

1. आचार नियंत्रित पुनरावृत्ती कारवाई मॉडेल.
2. अशा सक्रिय मानसिक कार्य, एक सामान्य विधान, तुलना आणि नियंत्रण ऑपरेशन आवश्यक आहेत की मानसिक प्रक्रिया आहे.
3. क्रिया नियोजित अभ्यासक्रम वापर उपक्रम अमलात आणणे मुलांच्या प्रेरणा व्यवस्थापित करा.
4. वैयक्तिक नियंत्रण काम अंमलबजावणी अटी तयार करा.
5. पूर्वनिश्चित निकष त्यानुसार त्याच्या उपक्रम स्वत: ची परीक्षा संधी मुलांना देणे.

पाठ सामान्य methodological आवड

एकत्र GEF धडा टप्प्यात मुलांच्या कल्पना निर्मिती संकल्पना एकच प्रणाली मध्ये त्यांना अभ्यास कनेक्ट पध्दती लक्ष केंद्रित केले. शिवाय, ते शैक्षणिक क्रियाकलाप थेट योजना बांधकामांसाठी पद्धती समजून घालणारा. ती, यामधून, एक स्वत: ची बदल आणि विद्यार्थी स्वत: ची विकास उपलब्ध आहे. नियम व शिकत उपक्रम, स्वत: ची प्रशंसा आणि स्वत: ची नियंत्रण, स्वत: ची सर्वनाम पध्दतीचे निर्मिती चालते या सत्र वेळी. हे वर्ग nadpredmetnymi मानले जातात. ते कोणत्याही शाखेतील बाहेर आयोजित केले जातात वर्गातील तास किंवा अभ्यासेतर उपक्रम दरम्यान.

निष्कर्ष

स्टेजमध्ये विभाजन धडे स्पष्टपणे लॉजिकल क्रम रचना सामग्री वितरीत करण्यासाठी विद्यार्थी उपक्रम सतत समन्वय सुनिश्चित परवानगी देते. प्रत्येक सत्र समस्या, पर्याय शिष्य कारवाई निश्चित केले पाहिजे. तितकेच महत्त्वाचे संस्थात्मक टप्प्यात GEF धडा आहे. तो मुलांना प्रेरणा निर्मिती अगोदर आहे. नमस्कार केल्यानंतर, शिक्षक धनादेश फिटनेस, गहाळ ओळखते. की लक्ष केंद्रीत केल्यानंतर विद्यार्थ्यांना 'लक्ष माहिती समज आवश्यक मानसिकता दिले जाते. आवश्यक असल्यास, आणि उपलब्धता शिक्षक अधीन संस्थात्मक टप्प्यावर धडा योजना समायोजित करू शकता.