कोणता धडा आधुनिक सारांश पाहिजे? स्टँडर्डस् व नावीन्यपूर्ण

आधुनिक धडा 45 मिनिटांत सत्र त्या, अगदी 5-7 वर्षांपूर्वी शाळा आयोजित करण्यात आले होते, जे मूलतः वेगळे आहे. "शिक्षक विद्यार्थ्यांना" तत्त्व फार पूर्वी नाहीशी झाली. धडा मुख्य वर्ण कोण आहे - मुलाला स्वत: आणि विद्यार्थी पाठ्यपुस्तक, पुरवणी साहित्य: ज्ञान उत्पादन योजना या तत्त्वावर आधारित आहे. म्हणजे पूर्वी धडा तर मुले, स्पंज सारखे, आज्ञाधारकपणे त्यांना एक शिक्षक देते सर्व अप जोरदार, पण आता मुख्य भर ज्ञान स्वत: ची प्रभुत्व आहे. अध्यापनशास्त्राबाबतच्या सहकार्य, शिकवण रीतीने नकार आणि आवश्यकता शिक्षण दस्तऐवज लागू इतर अनेक बारकावे आणि परिणाम mentoring.

कसे धडा समकालीन गोषवारा तयार करण्यासाठी

धडे आधुनिक सारांश काही मानके, शिक्षण मंत्रालय मंजूर त्यानुसार काढलेल्या. शिक्षक त्यांच्या स्वत: च्या ज्या तडजोडी, अतिरिक्त स्तंभ आणि शीर्षकाच्या करण्याचा अधिकार आहे. कनेक्शन Mezhuyev धडा योजना आणि कॅलेंडर विषयासंबंधीचा देखणे आवश्यक एक पूर्वीपेक्षा म्हणून: त्याच तारखेला (कॅलेंडर दिवसांत 1-3 परवानगी फरक), थीम, शैली, ध्येय आणि उपक्रम उद्दिष्टे आणि ते कसे विषयासंबंधीचा नियोजन संकेत आहेत असणे आवश्यक आहे. धडा रुपरेषा लहान आणि गुंडाळलेला असू शकते. प्रश्न ते दिले व्यायाम करण्यात येईल, असे (लिस्टेड), सुरू करण्यात आली: संक्षिप्त मुले 45 मिनिटे करत पाहिजे काय tezisno सामग्री समावेश आहे. स्वाभाविकच, शिक्षक उद्दिष्टे आणि रेखाटले : धडा उद्दिष्टे की, परिणामस्वरूप, इंटरडिसीप्लीनरी, इ त्यामुळे चाचणी त्याच्या हाती धडा सारांश घेते, तेव्हा तो एक विशिष्ट क्रियाकलाप आयोजित च्या फायद्यासाठी काय शिक्षक स्पष्ट कल्पना आहे. काय
तो शेवटी साध्य करू इच्छित आहे. मुले शिकण्यासारखे खूप काही शिकले पाहिजे, काही कौशल्य विकास. शिवाय, लिहिले निष्कर्ष दृष्टीने विद्यार्थ्यांना शेवट, आणि गृहपाठ तयार आहे. धडा अनेकदा एक टेबल स्वरुपात जारी सारांश गुंडाळलेला. तो प्रत्येक कार्य वेळ घालवला रक्कम अपेक्षित उत्तरे लिहिली आहेत शिष्य व्यायाम नमुने निर्दिष्ट करते. देखील काम पद्धती आणि तंत्र दृश्ये पायही खात्री करा. उदाहरणार्थ, वैयक्तिक काम, फळ्याकडे, गट, तयारी योजना कार्ड, म्युच्युअल नियंत्रण, चाचणी घटक कार्य,
तोंडी प्रतिसाद, लेखन. या मानवता आणि estestvovedcheskih, गणिती दोघांनाही लागू आहे. उदाहरणार्थ, इतिहास धडा सारांश, त्यादृष्टीने, आणि इतर कोणत्याही विषय, क्रम, क्रमाक्रमाने तत्त्वावर आधारित आहे. धडा रचना पूर्ण उपस्थित राहणार आहेत. केलेले तिर्यक - तथापि, शिक्षक विनंतीवर अधिक तपशील पायही येत एक वर्ग सर्वात महत्वाचे स्टेज लक्ष काढणे योग्य, आणि उर्वरित आहे. तथापि, तो हस्तांतरित करू शकता लागू प्रात्यक्षिक साहित्य, अधिक methodological स्रोत म्हणून अतिरिक्त संदर्भ. हे महत्वाचे आहे शिक्षक अनेकदा शिक्षण प्रक्रिया संगणक आणि संबंधित संधी वापर की: पॉवर पॉइंट मध्ये सादरीकरण माध्यमातून साहित्य खाद्य चार्ट, आकृत्या, ललित कला, शिकवण्या स्पष्टीकरणांसारखे वापरा. उदाहरणार्थ, आपण ते एका विशिष्ट विषयाशी संबद्ध व्हिडिओ समाविष्ट बाहेर जगाच्या धडा सारांश जास्त मनोरंजक असेल. या किडे किंवा वनस्पती जीवन, विदेशी विशिष्ट प्रदेशातील किंवा कालखंडातील प्राणिजात, पृथ्वी आणि संस्कृती थोडे-ज्ञात कोप व्हिडिओ असू शकतो. अशा वर्ग समान श्वास आयोजित आणि एक वेळ मुले लक्षात जाईल की नाही शंका आहे. आणि ज्ञान त्यांना लाभले, फार मजबूत होईल.

दृश्यांना मागे काय राहू नये

शिक्षक त्याच्या धडा योजना मत तेव्हा, तो दुसर्या महत्त्वाचे तत्त्व विसरू नये - शेवट. म्हणजे वर्ग एक चर्चा, रचना सुरुवातीला केवळ आणि मुख्य भाग आहे, पण एक तार्किक शेवट असणे आवश्यक आहे. बेरीज, पैसे शब्दरचना, विद्यार्थी 45 मिनिटे गाठली आहे काय ओळख - एक महत्त्वाचा methodological, मानसिक, संस्थात्मक घटक. ग्रेडींग, प्रचार व दोष देणे, योग्य केले, व्यवहारचतुर रीतीने, पुढील शिक्षण प्रक्रिया निश्चित प्रोत्साहन असणे आवश्यक आहे. आणि गृहपाठ स्पष्टीकरण, त्याच्या विश्लेषण देखील माहिती धडा अंतिम भाग समाविष्ट आहेत.