उच्च शिक्षण परस्पर अध्यापन पद्धती

संवादी अध्यापन पद्धती उच्च शिक्षण विद्यार्थ्यांना प्रशिक्षण सुधारणा सर्वात महत्वाचे म्हणजे एक आहेत. शिक्षक वर्गात सैद्धांतिक ज्ञान देणे, त्यांच्या शाखेतील केवळ सक्षम असल्याचे पुरेसे नाही आहे. आधुनिक शैक्षणिक प्रक्रिया थोडी वेगळी दृष्टिकोन आवश्यक आहे.

सर्वाधिक अभ्यास परस्पर पद्धतींचा वापर नवीन चांगल्या शोषण प्रोत्साहन आणि जुन्या साहित्य टिकून राहतील की शिक्षण सर्वात प्रभावी मार्ग आहे की पुष्टी केली आहे. विद्यार्थी, आत प्रवेश करणे ते समजण्यासाठी आणि ते शैक्षणिक प्रक्रिया विषय झाला तर अभ्यास करण्यास सक्षम होते काय लक्षात ठेवणे सोपे आहेत. या आधारावर कोणत्याही शाखेतील methodological विकास परस्पर अध्यापन पद्धती समाविष्ट करणे आवश्यक आहे. हे सर्व विद्यार्थी, अपवाद न करता, शैक्षणिक प्रक्रियेत समाविष्ट केले जाऊ याची खात्री.

उच्च शिक्षण परस्पर अध्यापन पद्धती एक सतत सुसंवाद, जे सहभागी संभाषण सतत संवाद मोड मध्ये आहात सुचवते. ते शिक्षक म्हणून आणि एकमेकांशी विद्यार्थ्यांना संबंध लक्ष केंद्रित केले. शिवाय, ते विद्यार्थ्यांना व्यापू पाहिजे दिवशीही कायम, शिक्षक भूमिका त्यांचे काम हा धडा मुख्य ध्येय साध्य करण्यासाठी दिशा आहे.

संवादी अध्यापन पद्धती खालील समस्यांचे निराकरण करण्यात मदत करण्यासाठी:

• शिस्त अभ्यास व्याज निर्मिती आहे;
• काम साहित्य इष्टतम उपयोग;
• बौद्धिक स्वातंत्र्य विकास, विद्यार्थी वैयक्तिकरित्या समस्या मार्ग आणि उपाय शोधणे आवश्यक आहे म्हणून;
• दृश्य इतर लोकांच्या बिंदू संघकार्य, सहिष्णुता शिकणे;
• त्यांच्या स्वत: च्या मते, त्याच्या प्रतिष्ठा प्रत्येकाच्या योग्य आदर शिकणे;
• विद्यार्थी दरम्यान संवाद स्थापन करणे;
• विद्यार्थ्यांना 'मते, दृष्टिकोन, व्यावसायिक आणि जीवन कौशल्य निर्मिती.

अग्रेसर परस्परसंवादी अध्यापन पद्धती खालीलप्रमाणे आहेत:

• राऊंड टेबल (वादविवाद आणि चर्चा);
• विचारमंथन (मेंदू हल्ला breynstormy);
• भूमिका आणि व्यवसाय खेळ;
• अभ्यास (विशिष्ट परिस्थितीत विश्लेषण);
• मास्टर वर्ग.

संवादी पद्धती खात्यात घेणे तत्त्वे अनेक अंमलबजावणी करावी.

पहिला नियम. क्रियाकलाप एक व्याख्यान, आणि एक सामान्य ऑपरेशन नाही.

दुसरा कायदा. सर्व सहभागी पर्वा न करता सामाजिक स्थिती, वय, काम आणि अनुभव स्थान समान असावी.

तिसऱ्या कायदा. विद्यार्थी आणि शिक्षक आहेत आणि पूर्णपणे कोणत्याही विषयावर त्यांचे मत व्यक्त करण्यासाठी अधिकार आहे.

चौथ्या कायदा. वर्गात वैयक्तिक नाही थेट टीका असावा. टिप्पणी फक्त कल्पना करू शकता.

पाचव्या कायदा. वर्गात सांगितले होते, हे सर्व क्रिया करण्यासाठी मार्गदर्शक नाही, आणि एक विचार आहे.

परस्पर शिक्षण पद्धती एक विशिष्ट अल्गोरिदम अंमलबजावणी समाविष्ट करावा.

धडा साठी तयार शिक्षक काळजीपूर्वक शक्य परिस्थिती विचार करावा. या कारणासाठी, अतिरिक्त साहित्य तयार आहे. या व्यतिरिक्त, आपण विद्यार्थी, लांबी वर्ग वय, विशेषत: विषय आणि त्यामुळे वर खात्यात घेणे आवश्यक आहे.

पाठ परिचय, सहभागी त्याच्या उद्दिष्टे, मूलभूत नियम आणि कायदे माहिती दिली असलेल्या दरम्यान सुरू करणे आवश्यक आहे.

तो मुख्य भाग पेक्षा अधिक दोन कामे समाविष्ट करण्यासाठी शिफारस केली आहे. गरम कोठे प्रथम वापरला जाईल. कोर व्यायाम आपण चांगल्या मध्ये निराकरण की, अतिशय काळजीपूर्वक विचार करणे आवश्यक आहे धडा गोल आणि उद्दिष्टे.

प्रत्येक विद्यार्थी कौशल्य आणि क्षमता स्थापना काय, तो नवीन शिकलो आहे, हे लक्षात करण्यास सक्षम होते की त्यामुळे निष्कर्ष, प्रतिबिंब स्वरूपात शिफारस केली आहे.