GEF डो आधार म्हणून प्रणाली-क्रियाकलाप दृष्टिकोन. शिक्षण प्रणाली-क्रियाकलाप दृष्टिकोन

प्रणाली-क्रियाकलाप दृष्टिकोन, GEF आधार म्हणून, मुले त्या गुण ते केवळ शिक्षण, पण जीवनात आवश्यक आहे निर्मिती उद्देश आहे. पद्धत मुख्य मार्गदर्शन शिक्षक विद्यार्थी जे परिणाम नवीन ज्ञान शोध आणि काही उपयुक्त कौशल्य शोधत आहे ज्ञान आणि माहिती, स्वतंत्र शोधात शिकवते. आणि या निर्मिती लवकर टप्प्यात मुलांसाठी आवश्यक आहे नक्की काय आहे.

तत्त्वांचा

प्रणाली-क्रियाकलाप दृष्टिकोन, GEF आधार म्हणून, उपदेशात्मक तत्त्वे मालिका आधारित आहे. शिक्षक प्रशिक्षण उपक्रम स्पष्ट व स्वच्छ मांडणी आणि नियोजन खात्यात प्रत्येक घेतले आहे.

सचोटी मूलभूत तत्त्व. त्याला धन्यवाद, विद्यार्थी जगातील एक योग्य कल्पना निर्माण केले. ते एक प्रणाली म्हणून पाहणे ते जाणून घ्या.

पुढील परिवर्तनशीलता तत्त्व येतो. त्याची साजरा त्यांच्या स्वत: च्या क्रियाकलाप निवडण्यासाठी विद्यार्थांना नियमित संधी उपलब्ध यांचा समावेश आहे. हे फार महत्वाचे आहे. खरंच, अशा परिस्थितीत, मुले कौशल्य एक माहिती निवड करणे घेणे.

काय महत्वाचे आहे क्रिया तत्त्व आहे. हे शैक्षणिक प्रक्रियेत मुलाला सक्रिय सहभाग यांचा समावेश आहे. मुले माहिती आहे हे एकण्यासाठी नाही फक्त आणि पूर्ण साहित्य घेऊन, पण त्याच्या स्वत: च्या उत्पादन शिकले पाहिजे.

मानसिक पैलू

वरील निरीक्षण आणि विद्यार्थांना विविध क्षमता विकास उद्देश सर्जनशीलता तत्त्व व्यतिरिक्त.

मानसिक समाधान अधिक वाटा आहे, मुलांच्या उपक्रम महत्त्व एक स्मरणपत्र, त्यांच्या आवडी तयार. Minimax तत्त्व देखील महत्त्वाचे आहे. तो अपरिहार्यपणे शैक्षणिक प्रक्रियेत प्रत्येक मुलाच्या वैयक्तिक वैशिष्ट्ये खात्यात घेत आहे. सर्व मुलांना विविध दरात विकसित, आणि त्यांना प्रत्येक एकमेकांना वेगळे आहे. एक चांगला शिक्षक सर्व काही वेळा हे लक्षात ठेवा करणे बंधनकारक आहे.

मग आणखी एक तत्त्व शैक्षणिक प्रक्रिया सातत्य आहे. प्रणाली-क्रियाकलाप दृष्टिकोन, GEF आधारावर, त्याच्या अनिवार्य समावेश आहे. हे तत्त्व येथे निर्मिती आणि विद्यार्थांना त्यानंतरच्या विकास खात्री सार्वत्रिक शैक्षणिक उपक्रम प्रत्येक वयाच्या टप्प्यावर. या तरतूद पालन अपवाद न करता, शिक्षण सर्व स्तरांवर वैयक्तिक स्वत: ची विकास योगदान. तो लवकर टप्प्यात योग्य "बेस" घालणे म्हणून महत्वाचे आहे.

पालक संवाद

लक्ष नोंद करावी असे काही बारकावे आहेत. प्रणाली-क्रियाकलाप दृष्टिकोन, GEF आधार म्हणून, स्पष्ट आणि सविस्तर तरतुदी आहेत. पण त्यांची अंमलबजावणी काय? अलविदा पालक स्वारस्य असेल तर तो फक्त शक्य आहे. बालवाड्यांमध्ये उपक्रम सहभागी आवश्यक आहे. न बंद सहकार्य कार्य करत नाही.

शिक्षक, यामधून, पालक उद्दिष्टे व बालवाड्यांमध्ये आणि कुटुंब गोल ऐक्य योग्य कल्पना तयार पाहिजे. तो त्यांच्या मानसिक आणि शिकवण्याच्या दृष्टीने लायकी वाढ योगदान आवश्यक आहे. या शेवटी, संस्था तपासण्या, चर्चा, सभा, परिषदा, प्रशिक्षण आयोजित केले होते. त्यांना मध्ये भाग घेऊन पालक, बाळाला बेपर्वाई आणि त्याच्या विविधतेमुळे मध्ये व्याज दर्शविण्यासाठी. शिवाय, ते, शिक्षक सहाय्य करू शकते त्यांच्या मुलांना च्या peculiarities सांगितले.

अंमलबजावणी दृष्टिकोन

तो अनेक पावले चालते. Systemically-क्रियाकलाप दृष्टिकोन, GEF कठोर निष्ठा क्रम सुचवते एक methodological फ्रेमवर्क. शिक्षक लहान मुले अजूनही काळजीपूर्वक स्पष्ट असणे आवश्यक आहे कोण कार्य करते, आणि ते समजून घेतले आहे की त्यामुळे.

त्यामुळे पहिले पाऊल परिस्थिती अलविदा familiarizing यांचा समावेश आहे. दुसर्या टप्प्यात ज्ञान अद्ययावत करणे. मग - परिस्थिती वागण्याचा अडचणी ओळख एक सामूहिक काम. ही पद्धत परिणाम नवीन ज्ञान अलविदा किंवा कृती मोड शोध होतो. अंतिम चरण परिणाम उमजणे आहे.

आणि शिक्षण प्रणाली-क्रियाकलाप दृष्टिकोन अंमलबजावणी. मुलांना शिकवतो ही पद्धत धन्यवाद वाटते आणि त्यांचे विचार व्यक्त करण्यासाठी, सक्रिय अजिबात संकोच करू नका. ते देखील आपल्या भाषणात विकसित - विद्यार्थ्यांना केवळ नवीन कौशल्ये आत्मसात पद्धत, संवाद आणि संवाद आधारित आहे.

शिक्षक कृती

प्रणाली-क्रियाकलाप दृष्टिकोन, GEF अंमलबजावणी आधार म्हणून, शिक्षक व्यावसायिकता आवश्यक आहे. पहिले पाऊल अमलात आणणे आणि शिक्षण परिस्थिती मुले परिचय, शिक्षक कृती अंमलबजावणी एक मानसिक प्रवृत्ती निर्माण योगदान आवश्यक आहे. हे करण्यासाठी, वयोगटातील आणि परिस्थिती च्या peculiarities संबंधित पद्धतींचा वापर.

तसेच, शिक्षक योग्य विषय निवडा सक्षम असणे आवश्यक आहे. माणूसही लागू करू नये. उलट, शिक्षक त्यांना परिचित आहे की एक परिस्थितीत काम करण्याची संधी मुलांना प्रदान करणे आवश्यक आहे. फक्त त्यांच्या प्राधान्ये आधारावर तो अनुकृति करते. आणि यथायोग्य त्यामुळे, केवळ परिचित आणि काहीतरी मजा मुले सक्रिय आणि त्यांना प्रक्रियेत भाग घेण्यासाठी होऊ शकते कारण. व सुव्यवस्था विषय ओळखण्यासाठी शिक्षक विद्यार्थ्यांना आकर्षक आहेत की काही पर्याय नियुक्त पाहिजे. मग ते सर्वात मनोरंजक निवड करीन.

मग फीड संभाषण वापरून शिक्षक मुले समस्येचे निराकरण करण्यासाठी मार्ग शोधण्यात मदत करते. मुख्य कार्य प्रतिसाद मूल्यांकन नाही. शिक्षक परिस्थितीत बाहेर एक मार्ग शोधतात त्यांच्या ज्ञान आणि अनुभव आधारित, मुलांना शिकवण्यासाठी.

शिक्षण इतर पैलू

इतर अनेक बारकावे शिक्षण प्रणाली-क्रियाकलाप दृष्टिकोन संकल्पना, ज्यात अजूनही आहेत. सर्व विद्यार्थांना गट सहभागी शिक्षक आणि इतर पैलू, अध्यापनशास्त्र व्याप्ती यांचा समावेश आहे जे विकास काम अंमलबजावणी व्यतिरिक्त.

प्रत्येक caregiver मानसिक आणि शिकवण्याच्या दृष्टीने निदान शैक्षणिक हेतू उपक्रम मुलांना उपलब्ध अमलात आणणे आणि GEF अंमलबजावणीवर देखरेख सहभागी obliged आहे. तसेच, शिक्षक सुधारणा विकसनशील आणि वैयक्तिक अलविदा सह सल्लागार काम करते. मुलांच्या मानसिक आणि शिकवण्याच्या दृष्टीने शिक्षण आयोजित खात्री करा.

शिक्षण लवकर टप्प्यात (बालवाड्यांमध्ये आणि प्राथमिक ग्रेड मध्ये) शिक्षक एक भूमिका नाही फक्त शिक्षक आहे, पण एक शिक्षक, इतर पालक नाही. तो मुलांसाठी वैयक्तिक आणि वैयक्तिक संधी रणाम सर्व आवश्यक परिस्थिती निर्माण करणे आवश्यक आहे.

खेळ पद्धत

प्रणाली-क्रियाकलाप दृष्टिकोन GEF डो आधार म्हणून, विविध प्रकारे राबविण्यात येत आहे. पण सर्वात लोकप्रिय आणि प्रभावी खेळत एक पद्धत आहे. हे प्रशिक्षण मुले प्राथमिक शिक्षण प्राप्त प्रक्रिया मजा आणि मनोरंजक करण्यासाठी परवानगी देते, एक अद्वितीय प्रकार आहे.

खेळ फॉर्म प्रभावीपणे अलविदा शिक्षक सुसंवाद आयोजित आणि त्यांच्या संवाद अधिक उत्पादनक्षम करण्यासाठी संधी. तसेच, ही पद्धत मुलांच्या निरीक्षण विकसित करणे आहे आणि आपण जगातील घटनेला आणि वस्तू ज्ञान प्राप्त करण्यास अनुमती देते. खेळ अधिक योग्य शिक्षण पध्दतीने पूर्णपणे साध्य आहे शैक्षणिक आणि प्रशिक्षण संधी, ठेवले.

तसेच, मनोरंजन हा मार्ग मत "गंभीर" चांगले सोयीस्कर. मनोरंजक खेळ ज्ञान आत्मसात, मुले लागत चांगले आणि आनंदी मूड आहे प्रक्रिया करते. एक परिणाम म्हणून, महान व्याजासह विद्यार्थ्यांना माहिती माहिती आणि ज्ञान पाठविणे. याव्यतिरिक्त, खेळ मुलांच्या विचार, त्यांच्या कल्पनाशक्ती आणि लक्ष सुधारू शकतो.

मता निवड

त्या GEF तांत्रिक आधार म्हणून प्रणाली-क्रियाकलाप दृष्टिकोन समावेश नाही सर्व पैलू आहे. मुद्दे शैक्षणिक क्षेत्रात चर्चा करण्यासाठी किती विस्तीर्ण आहे. आणि विशेष लक्ष मता निवड दिले जाते. शैक्षणिक आणि मानसिक आणि बोलका पैलू समाविष्ट करण्यासाठी नाही तर तारीख, त्यांना पाच, आधीचा संदर्भित.

प्रथम श्रेणी मूल्य-शब्दार्थासंबंधीचा लायकी समावेश आहे. ते मुलांच्या नैतिक मूल्ये आणि नैतिक तत्त्वे, तसेच त्यांना जागतिक नॅव्हिगेट आणि समाजात स्वत: लक्षात कौशल्य देणे विकसित उद्देश आहेत.

दुसऱ्या वर्गात समाविष्ट सामान्य सांस्कृतिक लायकी. जरी शिक्षण मुलांना प्रारंभिक टप्प्यात मानवी जीवन, सामाजिक, समाज वैयक्तिक आणि सांस्कृतिक पाया अध्यात्मिक आणि नैतिक पाया लक्ष वेधून घेणे आवश्यक आहे.

तसेच माहितीच्या लायकी असेल एक जागा आहे. त्यांचे ध्येय मुले शोध, विश्लेषण आणि त्याच्या पुढील परिवर्तन, जोपासना आणि वापरासाठी माहिती निवडा करण्याची क्षमता तयार होतो. नंतरचे दोन श्रेणी सामाजिक आणि कामगार आणि वैयक्तिक मता आहेत. ते नागरी सार्वजनिक क्षेत्रात आणि स्वत: ची विविध पद्धती विकास मुले ज्ञान प्राविण्य उद्देश आहेत.

पद्धती महत्त्व

प्रत्यक्षात आधुनिक शिक्षण लक्षात येते की, GEF फ्रेमवर्क - तसेच, तो शिक्षण प्रणाली-क्रियाकलाप दृष्टिकोन समजून घेणे शक्य होते. मुलाची मूलभूत शैक्षणिक कौशल्ये विकसित उद्दिष्ट आहे. कोणत्या प्राथमिक शाळा लवकर परिस्थितीशी जुळवून घेत नवीन ज्ञान आणि शिकण्यासाठी सुरू करण्यासाठी त्यांना सक्षम होईल.