शैक्षणिक तंत्रज्ञान - एक ... स्वागत शैक्षणिक तंत्रज्ञान

शैक्षणिक प्रक्रिया प्रभावी नाही फक्त साहित्य शिक्षक ज्ञान, परंतु देखील माहिती सादर करण्यासाठी क्षमतेवर अवलंबून आहे. शैक्षणिक तंत्रज्ञान - तो अस्तित्वात आली आणि त्यांच्या व्यवसायाने सुधारण्यासाठी परवानगी शिक्षक कौशल्य आवश्यक घटक आहे. ही संकल्पना सार समजून घेण्यासाठी, अधिक तपशील विचार करणे आवश्यक आहे.

एक शिकवण्याच्या दृष्टीने तंत्र काय आहे

प्रथमच टर्म गेल्या शतकाच्या सुरूवातीस अध्यापनशास्त्र आणि शिक्षणशास्त्र वर पाठ्यपुस्तके मध्ये दिसू लागले. तेव्हापासून, त्याच्या संशोधन व्यस्त आणि शास्त्रज्ञ या इंद्रियगोचर अचूक अर्थ लावणे वर सहमत नाही कोण भरपूर गुंतण्यासाठी सुरू होते. पण आपण महान शिक्षक कामे एकत्र असेल, तर ते सामान्य विधान करणे शक्य आहे.

त्यामुळे, तंत्र शिक्षण साधने, तंत्र व पद्धती संच योग्य अलविदा आणि उपस्थित माहिती साहित्य संपर्क करण्यासाठी शिक्षक मदत करते. हे शिक्षक करते की जवळजवळ प्रत्येक गोष्ट व्यक्त केले जाऊ शकते: तो आवश्यक शब्दार्थासंबंधीचा अॅक्सेंट व्यवस्था म्हणून प्रेक्षक लक्ष आकर्षित करते, लेक्चर कसे, तो एक काम मूड करतो.

शैक्षणिक तंत्रज्ञान - काही प्रमाणात शिक्षण शैली आहे. तो काही विशिष्ट नियम आणि नैतिक नियम शिक्षक मार्गदर्शन करावे आधारित आहे. मात्र, त्याच वेळी प्रत्येक शिक्षक, या शैली अद्वितीय आहे.

घटक शिकवण्याच्या दृष्टीने कला

प्रथम शिक्षक, आपण संकल्पना विचार अ एस Makarenko झाले आहेत रचना वर्णन करण्याचा प्रयत्न केला. या माणसाला महान शिक्षक म्हणून शिक्षणशास्त्र वर शैक्षणिक साहित्य आले. अर्थात, वर्षांनंतर तो अनुयायी दिसू लागले, आणि होते अनेक. आता, गेल्या अनुभवाच्या आधारे, तेथे एक शिकवण्याच्या दृष्टीने तंत्र म्हणून अशा एक गोष्ट खालील घटक आहेत:

• Perceptual क्षमता, स्मृती, कल्पनाशक्ती आणि निरीक्षण विकास प्रकट.
• संभाषण कौशल्य, प्रेक्षक संपर्क प्रस्थापित करण्याची क्षमता प्रकट.
• स्वरूप शिक्षक (केशभूषा, तसेच एकूणच शैली).
• वापर शाब्दिक आणि nonverbal (भाषाशैली, उच्चारण आणि सिमेंटिक अॅक्सेंट) (शब्दसंग्रह, तांत्रिक साक्षरता समृद्धता) क्षमता संवाद अर्थ.
• शिक्षण पद्धतीने देखील एक (नियंत्रण चाल चालण्याची ढब, मुख-मुद्रा संयोजन, चेहर्यावरील भाव, पवित्रा) व्यवस्थापित करण्याची क्षमता पुरवतो.

हे घटक प्रत्येक शिक्षण प्रक्रियेत महत्वाची भूमिका बजावते, पण स्वतंत्रपणे आम्ही फक्त त्यांना दोन लक्ष केंद्रित करणार: शिक्षक आणि शाब्दिक आणि वापरण्यास त्याच्या क्षमता देखावा संवाद गैर-मौखिक अर्थ.

शिक्षक आणि त्याच्या देखावा

म्हणत नाही म्हणून, एक माणूस नेहमी कपडे पूर्ण, आणि मनात गेले. या परंपरागत प्रसिद्ध म्हण खरे आहे, आपण एकतर ते पाहू बाजूला पासून. मध्ये शिकवण्याच्या दृष्टीने प्रक्रिया तो एक भूमिका बजावते. सर्व केल्यानंतर, शिक्षक - फक्त चालणे ज्ञानकोशातून नाही. प्रथम विद्यार्थांना ज्ञान आणि अनुभव प्रसारित एक व्यक्ती आहे. आणि विद्यार्थी अधिकार म्हणून शिक्षक कळले की, क्रमाने, तो घन, आदर उद्भवणार दिसले पाहिजे.

कपडे - शैक्षणिक तंत्रज्ञान सार मिळतो की पहिली गोष्ट. शिक्षक हालचाली अडथळा म्हणून नाही आणि मूलभूत कार्य करण्यास तो हस्तक्षेप करू शकत नाही, आरामदायक असावी, प्रेक्षक सुमारे हलवा फळा, इ व्यतिरिक्त लिहायला, शिक्षक, तो एक प्रतिरोध, क्लासिक शैली मध्ये कपडे उचलण्याची घेणे हितावह आहे ... अन्यथा, विद्यार्थी शिक्षक प्रतिमा, साहित्य शोषण प्रतिबंध होईल की मन विचलित होईल.

केस, मेकअप, आणि सहयोगी: कपडे असावी, आणि शिक्षक शैली इतर घटक सुसंवाद. सर्वार्थाने अनुरूप शिक्षक प्रतिमा तपशील विद्यार्थ्यांना एक उत्तम उदाहरण असू शकते, त्यांच्या चव विकसित आणि त्याच्या शिक्षक मान्यता आणि आदर करीन.

आपल्या भाषणात शिक्षक व्यवस्थापन

आम्हाला, आमच्या म्हण परत स्पष्ट लक्षात दुसरा वैशिष्ट्य आम्ही मूल्यांकन करतात आहे द्या. तसेच एक शिकवण्याच्या दृष्टीने तंत्र म्हणून - तो प्रामुख्याने शाब्दिक कौशल्य आहे, शिक्षक योग्य त्यांचे विचार व्यक्त करण्यासाठी सक्षम असणे खूप महत्वाचे आहे. हे करण्यासाठी, शिक्षक करावे:

• साहित्य, तो त्याच्या विद्यार्थांना स्पष्ट करते तांत्रिकदृष्ट्या सक्षम;
• मजकूर योग्य उच्चारण देखणे;
• तितके सोपे आणि सहज वापरता येण्याजोग्या स्वरूपातील माहिती सादर करण्यासाठी;
• आपल्या भाषणात epithets आणि अलंकार सजवण्याच्या;
• एक श्रीमंत शब्दसंग्रह आणि चांगला भाषाशैली प्रदेश ताब्यात;
• योग्य विराम द्या आणि सिमेंटिक अॅक्सेंट सेट.

विशेष लक्ष अंतिम बिंदू अदा करावी. एक विराम द्या प्रेक्षक लक्ष आकर्षित आणि त्यांना सांगितले गेले आहे याचा विचार करण्याची वेळ देणे आवश्यक आहे. ते केले जातात एकतर महत्त्वाचे विधान केल्यानंतर, किंवा त्याला समोर काही कारस्थान तयार करण्यासाठी. शब्दार्थासंबंधीचे भर विशिष्ट गुण भर तयार करण्यासाठी मजकूर केली आहे. त्यांना आपण शैक्षणिक तंत्रज्ञान शिक्षक सुधारणा सुरू करू शकता. सहसा शिक्षक आवाज किंवा त्याच्या टोन बदलून खंड काही वाढ प्रगट ताण. उदाहरणार्थ, शब्दार्थासंबंधीचा लोड केले जाऊ शकते एक शब्द बाहेर वाचनीय आहे.

कला शिकवण्याच्या दृष्टीने मूलभूत त्रुटी

अध्यापनाचे कौशल्य अपुरा प्रभुत्व शिक्षण प्रक्रिया कार्यक्षमता कमी ठरतो. सहसा, तो शैक्षणिक तंत्रज्ञान निर्मिती मध्ये अशा चुका झाले आहे:

• नीरस, शब्दार्थासंबंधीचा अॅक्सेंट न खूप जलद भाषण;
• त्यांच्या मानसिक आणि भावनिक राज्य नियमन करण्यास असमर्थता (राग, खळबळ, मात इ ...);
• संभाषण कौशल्य अभाव, शिक्षक आणि त्यांचे विद्यार्थी दरम्यान संपर्क स्थापना प्रतिबंधित करते जे;
• हावभाव आणि चेहर्यावरील भाव च्या तुटपुंजा वापर.

शैक्षणिक तंत्रज्ञान पध्दती

मनोरंजक आणि उत्पादनक्षम धडा अमलात आणणे करण्यासाठी, शिक्षक ते पार्शल तयार करणे पुरेसे नाही. माहितीचा प्रवाह तंत्र विविध शिकवण्याच्या दृष्टीने कला द्या. ते फॉर्म विद्यार्थ्यांना एका विशिष्ट साहित्य शिकवण्यासाठी चांगले आहे कसे आणि काय वर्णन तंत्र आहे. आजकाल ज्ञात शिक्षक Anatoliy जिन शिक्षण तंत्र पद्धती वर्णन सह पुस्तक जगातील ओळख करून दिली. त्यांना भरपूर आहेत, त्यामुळे आम्ही सर्वात मूलभूत पाहू म्हणून थोडक्यात बोलणे.

संस्थात्मक समस्या

विद्यार्थी वातावरण काम करण्यासाठी त्यांना फारच थोडी काळजी करू नकोस करणे आवश्यक आहे. या तंत्र वापरून धडा सुरूवातीला हे करण्यासाठी:

• थोडा कॉमिक रीतीने प्रेक्षक संप्रेषण. या शिक्षक करण्यासाठी गटातील स्थान आणण्यासाठी आणि आगामी समस्या व्याज विकसित होईल.
• एक उदाहरण रम्य वर्ण वापरत आहे. हरकत नाही, तो आहे काय - मनुष्य किंवा असामान्य वनस्पती, जोपर्यंत विद्यार्थी वर्ग सहभागी होऊ इच्छिता म्हणून.

प्रास्ताविक सर्वेक्षण

मागील एक तो एक गुळगुळीत संक्रमण - एक नवीन धागा सुरू करण्यासाठी सर्वोत्तम मार्ग. सर्व शिकवण्याच्या दृष्टीने तंत्र आणि तंत्रज्ञान वर्गात अभ्यास साहित्य तुकड्यांच्या ध्रुव करणे आवश्यक आहे याचा अर्थ असा. पण पहिल्यांदा ते स्वरूपात एक लहान सराव ठेवण्यासाठी घेणे हितावह आहे:

• एक लहान सर्वेक्षण;
• बौद्धिक स्पर्धा.

सर्वेक्षण आनंदी प्रकारे केले जाऊ शकते. उदाहरणार्थ, शिक्षक आरोप वाचून, आणि विद्यार्थी चुकीचे आहे हे ओळखण्यास प्रोत्साहन दिले आहे. किंवा प्रसिद्ध बौद्धिक खेळ साम्य तयार ( "काय? कुठे? तेव्हा?", "स्वप्नांच्या फील्ड").

नवीन साहित्याचा एकरुपता

हे व्याख्यान ओघात विद्यार्थ्यांना ऐकले माहिती फक्त एक लहान भाग लक्षात ओळखले जाते. त्यामुळे शिक्षक सादर सामग्री उत्तम एकरुपता अतिरिक्त तंत्र वापर करू शकता:

• स्वतंत्र तयारी संदर्भ बाह्यरेखा विद्यार्थी प्रत्येक;
• व्याख्यान विषयावर प्रश्नांची सूची तयार करणे.

हे माहिती मोठ्या प्रमाणात आपापसांत महत्वाचे प्रकाशित करण्यासाठी क्षमता विद्यार्थ्यांमध्ये विकसित होईल. याव्यतिरिक्त, अशा प्रकारे स्मृती मध्ये थीम चांगले भक्कम पाया फिरून.

ज्ञान चाचणी

या प्रकरणात, विद्यार्थी गतिविधी शिकवण्याच्या दृष्टीने अधिक ठाम आहे. CPC तंत्रज्ञान (विद्यार्थी स्वतंत्र काम) शैक्षणिक प्रक्रिया कार्यक्षमता सुधारण्यासाठी अनेक उच्च शिक्षण संस्था वापरले. सैद्धांतिक ज्ञान व्यावहारिक अर्ज प्रश्न येथे. शिक्षक खालील कामे कोणत्याही विद्यार्थी प्रदान करू शकता:

• एक लहान प्रकल्प तयार;
• स्वतंत्र अभ्यास;
• सोडवणे समस्या;
• त्रुटी शोधत ठेवतो.

या लेखात म्हटले गेले आहे की सर्व, आम्ही फक्त तार्किक निष्कर्ष करणे आवश्यक आहे. निःसंशयपणे, शिक्षण, संप्रेषण तंत्र - हे शिक्षण प्रक्रिया एक महत्वाचा आणि सतत घटक आहे. त्याच्या आधारावर कौशल्य शिक्षक, ते प्रभावी काम शिक्षक आणि गुरू कल्पना करणे अशक्य आहे न निर्मिती आहे.