जुन्या गटात मानसिक संशोधन गतिविधी: नियोजन

मानसिक संशोधन कार्यक्रम , जगातील वैयक्तिक आयटम संबंध प्रस्थापित करण्यासाठी systematizing आणि ज्ञान प्राप्त streamlining काही घटना अभ्यास उद्देश आहे जे मूल, सर्जनशील क्रियाकलाप यांचा समावेश आहे.

विशेषत: बालवाड्यांमध्ये मुले संशोधनाचे

घटक प्रीस्कूलर मानसिक क्रियाकलाप भूमिका प्ले समाविष्ट केले आहे. त्यांच्या कामात अनेक मानसशास्त्रज्ञ आणि शिक्षक प्रजाती विविध महत्त्व निदर्शनास आणून दिले. त्या खेळ, एक विशिष्ट ऑब्जेक्ट स्पष्ट समज तयार करण्यासाठी क्रिया वैयक्तिक भाग संबंध समजून घेणे मुलाला मदत करते.

प्रीस्कूलर संशोधन महत्त्व

मुले मोठे मानसिक संशोधन विकास त्यात अधिक जटिल घटक समाविष्ट आहे. या प्रक्रिया, preschooler, त्यांच्या कुतूहल संतुष्ट ज्ञान पुरवठा विस्तारत, त्याला सुमारे जग त्यांच्या स्वत: च्या कल्पना बदला.

अशा क्रिया भविष्यात प्रथम एका चित्र पूर्णपणे वेगळया प्रकारचा तथ्य कनेक्ट करण्यासाठी, जागा आणि वेळ कारण-परिणाम नाते, आवड स्थापित करण्यात मदत करतो.

पीओ मध्ये मानसिक कार्ये व संशोधन कार्यासाठी

मानसशास्त्रज्ञ कामे अनेक कार्य, मुलाला महत्वाची आहे ओळखला आहे.

1. शाळेला जाण्या आधीच्या वयातील मुलांना वृत्ती विकास (मानसिक पुढाकार).
2. एकरुपता preschooler जागा, वर्गीकरण, क्षणिक संबंध.
3. माहिती systematization संक्रमण सराव पातळी झाली.
4. शाब्दिक राखीव, विचार, लक्ष, संभाषण विश्लेषण कौशल्य निर्मिती.

मानसिक संशोधन कार्यक्रम मुलांच्या मिळाल्यामुळे विस्तार, सामाजिक आणि नैसर्गिक समुदाय, ऐतिहासिक आणि भौगोलिक ज्ञान सोपा निर्मिती बद्दल कल्पना विकास योगदान.

शाळेला जाण्या आधीच्या वयातील मुलांच्या माहितीपूर्ण क्रियाकलाप activization पद्धती

बालवाडी शिक्षण मध्ये, शैक्षणिक शैक्षणिक विकास उद्दिष्टे आधुनिक फेडरल आवश्यकता मुले पुढाकार, स्वातंत्र्य, मानसिक क्रियाकलाप निर्मिती विशेष लक्ष असे गृहीत धरतो.

तो स्वत: ची विकास इच्छा बालवाड्यांमध्ये बाळाचा विकास मुख्य वैशिष्ट्यपूर्ण मानले जाते आहे. करडू एक नैसर्गिक मार्ग मध्ये, सार्वजनिक जीवनात लोक निसर्ग वस्तू कायदे जगातील महत्वाची माहिती प्राप्त करणे आवश्यक आहे. जुन्या गटात मानसिक संशोधन कार्यक्रम विचार आणि कृती, एकाग्रता, त्याच्या मते व्यक्त करण्याची इच्छा लक्ष व्यक्त केला जातो, माहिती तुलना मिळाला.

प्रीस्कूलर क्रियाकलाप व्यक्त म्हणून

क्रियाकलाप काही उपक्रम एक मूल स्वत: ची निवडा करण्याची क्षमता व्यक्त आहे. शिक्षक किंवा मानसशास्त्रज्ञ एक भूमिका वठविणे खेळ दरम्यान बाळ वर्तन परीक्षण, इतर अगं, नेतृत्व गुण संवाद इच्छा विश्लेषण. मग विशेष तंत्र आणि तांत्रिक कार्ड प्राप्त माहिती विश्लेषण, आणि तो शाळा मुलाच्या तयारी समारोप आहे.

मानसिक क्रियाकलाप प्रीस्कूलर वाण

आधुनिक अध्यापनशास्त्र पर्याय अशा उपक्रम अनेक ओळखले. शाळेला जाण्या आधीच्या वयातील मुलांच्या मानसिक संशोधन कार्यक्रम कारवाई प्रस्तावित शिक्षक मॉडेल प्रगट करू शकता. अशा पर्याय देऊ लहान मुले योजना, क्रिया अल्गोरिदम गुरू. कार्यकारी क्रियाकलाप बाळ विशिष्ट काम घेऊन समावेश, प्रस्तावित नमुना आधारावर त्यांच्या क्रिया पर्याय निवडा, एक वैयक्तिक परिणाम प्राप्त.

तंत्र बालवाड्यांमध्ये मुले स्वत: ची विकास उत्तेजित करण्याची

जुन्या गटात मानसिक संशोधन कार्यक्रम शिक्षण पद्धती विविध द्वारे चालना आहे. सर्व शिक्षक प्रथम प्रतिमा, प्रेरणा, भावना माध्यमातून प्रयत्न त्यांच्या विद्यार्थ्यांना त्यांच्या कार्ये मध्ये स्वारस्य आहे याची खात्री करा. शहाणे शिक्षक तो या प्रश्नाचे उत्तर माहित नाही भासवत आहे, आणि फक्त बाळ या मध्ये त्याला मदत करण्यासाठी सक्षम असेल, आणि एक संयुक्त माहितीपूर्ण आणि संशोधन कार्यक्रम सुरू होते. बालवाडी मध्यभागी गट GEF देखील शिक्षक थेट पर्यवेक्षणाखाली चालते प्रकल्प आणि अभ्यास विविध प्रकारच्या समावेश आहे. हळूहळू, शिक्षक मुलांना स्वतंत्र प्रायोगिक परिणाम प्राप्त करण्यासाठी, अनुभव संधी देत, "रस्त्याच्या कडेला" नाही. शाळेला जाण्या आधीच्या वयातील मुले शिक्षक त्यांना एक प्रश्न विचारतो काम उत्तेजित करण्यासाठी: "कसा आहेस, काय आपला प्रयोग परिणाम," "आपण काम या टप्प्यावर शिकलात नवीन काय"?.

हळूहळू, शिक्षक त्याला, आकृत्या करण्यासाठी रेखाचित्रे मदत मुलाला क्रिया, एक अल्गोरिदम elaborates, एक शिक्षक होते. जुन्या गटात मानसिक संशोधन कार्यक्रम सर्जनशील कल्पनाशक्ती तंत्र वापर केला जातो. मूल त्यांच्या कामाच्या परिणामस्वरूप सादर शिकते. उदाहरणार्थ, एक preschooler कार्य समोर तर - मीठ क्रिस्टल्स वाढण्यास, तो त्यांना कसे दिसेल कल्पना पाहिजे. अनुभव यशस्वीरित्या पूर्ण केले जाईल, मुलाला वास्तव चित्र त्याच्या प्रारंभिक सादर तुलना समानता बद्दल निष्कर्ष, फरक निर्माण करते.

जुन्या गटात मनसे माहितीपूर्ण आणि संशोधन क्रियाकलाप जतन करण्यात अनुमती आहे की अनुभव, स्वत: च्या परिणाम होईल, तो शाळेत त्याचा वापर करण्यास सक्षम असेल.

बालवाड्यांमध्ये भाकर उदाहरण अभ्यास

येथे एक बालवाडी अशा योजना काम एक उदाहरण आहे. मानसिक संशोधन कार्यक्रम चांगले विचार करणे आवश्यक आहे, महिना दिल्या. उदाहरणार्थ, जुन्या गट, भाकरी संबंधित मुले विषय ऑफर शक्य आहे. अशा अभ्यास भिन्न असू शकते नाव: "भाकरी कसे काय?", "काय व्हाइट गोल्ड आहे?", "का जुना पुराणा एक वडी आहे?".

असण्याचा आणि एक संशोधन योजना तयार समस्या अवलंबून.

सप्टेंबर मध्ये मानसिक संशोधन सुरू होते. ज्येष्ठ गट भाकरी रचना माहिती शोधत आहे. शिक्षक त्यांना मधुर भाकरी आणि भाकरी बेकिंग आवश्यक असणारे घटक स्थापित करण्यासाठी कार्य केले आहे. ही पद्धत परिणाम तो ब्रेड बेक अशक्य आहे न साहित्य सूची आहे.

ऑक्टोबर, मुले बेकरी एक सहल वर त्यांचे गुरू सोबत जा. ते आपण ब्रेड च्या साहित्य बद्दल सप्टेंबर मध्ये गोळा केले माहितीची पुष्टी करणे, अन्न आणि उत्पादन तंत्रज्ञान भाकरी सह अंध पूर्ण आहे.

नोव्हेंबर, मुले गृहपाठ प्राप्त. त्यांच्या पालकांना सोबत ते, प्रत्यक्ष आचारी म्हणून स्वत: प्रयत्न करा, एक मधुर पांढरा ब्रेड तयार पायऱ्या जाणून घेण्यासाठी आहे.

डिसेंबर मध्ये मानसिक संशोधन समाप्त. प्रास्तविक गट एकत्र आई आणि वडील भविष्यात पहिल्या graders ज्या मधुर भाकरी आणि बन्स, चवीनुसार आमंत्रित केले आहे.

हंगाम अभ्यास

बालवाडी संशोधन कार्यासाठी एक मनोरंजक पर्याय हंगाम अभ्यास मानले जाऊ शकते. संचित आणि ज्ञान मी आधीच अगं आपल्या मालकीचे आहे हे जास्त खोल - या प्रकरणात शिक्षक ठेवते की मुख्य ध्येय. अशा अभ्यास गट असू शकतात. लहान मुले त्यांच्या स्वत: च्या रोजगार, निरिक्षण आणि मासिके परिणाम प्रक्रिया एक विशेष कार्ड. उदाहरणार्थ, आपण अनेकदा गडी बाद होण्याचा क्रम मध्ये पाऊस सूर्य दैदीप्यमान हे पाहण्यासाठी एक आठवडा पालन आणि मासिक परिणाम स्केच आहे. दुसरा गट पालक मदत करण्यासाठी रेखाचित्र, तापमान नियंत्रण सामोरे जाईल. तिसऱ्या भाग वारा कसे या वेळी जास्त होती बाहेर सापडेल. मुले त्यांच्या निरिक्षण पूर्ण केले की, एक पूर्ण चित्र केली. ही व्यक्ती-सामूहिक प्रकल्प निकाल एक विशिष्ट हंगामात हवामान पूर्ण वर्णन असेल. अपारंपरिक साहित्य केले वर्षी या वेळी योग्य कपडे, मागून येऊन गाठणे - मुलांना शिक्षक सृजनशील कल्पना विकास त्यांना अतिरिक्त काम देते. बहुतेक काम पालक व मुले संयुक्त उत्सव प्रत्यक्ष फॅशन शो करून, "प्रत्यक्षात अंमलबजावणी" जाऊ शकते.

अन्न विश्लेषण

प्रीस्कूलर च्या मानसिक क्रियाकलाप आणखी लक्ष केंद्रित अन्न अभ्यास असू शकते. हे खरे आहे नवीन मानके, निरोगी खाणे कौशल्य भविष्यात विद्यार्थ्यांना निर्मिती लक्ष केंद्रीत कारण त्यांना निर्माण निरोगी जीवनशैली मध्ये व्याज. शिक्षक अगं सुरू करण्यासाठी, विविध पदार्थ रचना विश्लेषण काय महत्वाचे रासायनिक पदार्थ, शोध काढूण घटक, जीवनसत्वं जाणून प्रत्येक दैनिक आहार उपस्थित असणे आवश्यक आहे. तरुण संशोधक शिक्षक च्या प्रेरणा वाढ भूमिका-गेम खेळत खर्च. मुले शेफ, confectioners, डॉक्टर योग्यरित्या आणि एक वेळेवर रीतीने खाणे करणे किती महत्त्वाचे समजून घेणे होतात. तो केवळ बालवाडी, पण पलीकडे अभ्यास केले जाऊ शकते. दरम्यान पोहोचते मुलांना देतात आपल्या प्रदाता सक्रिय सामन्यांमध्ये क्रीडा एक विनोदी संदर्भ मागून येऊन गाठणे. कामाच्या परिणामस्वरूप क्रीडा सुरू होतो, मुले आणि त्यांच्या पालकांच्या मिश्र संघ तेथे असेल जेथे असू शकते. आणि आपण सुट्टी आहे फक्त उपयुक्त उत्पादने उपस्थित राहणार शेवटी एक "निरोगी टेबल" आयोजित करू शकता.

निष्कर्ष

मानसिक क्रियाकलाप शाळेला संस्था लोकान गट होणे आवश्यक आहे. अशा काम स्पष्ट नियोजन मुले स्वातंत्र्य मध्ये विकसित करण्यासाठी अपेक्षित केले जाऊ शकते.